自分で考えて行動する「自律型人材（自律型人財）」が育つ組織って？

■ 「簡単な日本語、やさしい日本語、外国人が理解できる日本語って？」シリーズ
■ 「教育とは？」「共育とは？」から自律型人材について考えてみると？

などなどにもある意味関係するっちゃーするのかも〜？？？
って内容です。(^^)

※上記の記事を読んでいらっしゃらなくても、この記事の意味はわかると思いますが、できれば読んでやっていただけると嬉しいです
（と、おねだりしてみるヤツ）

えーっと・・・
いきなりですが、クイズです。

思い通りに使いこなせる。
ナゼ、使いこなせるのか意識したことすらない。
でも、人様に教えてくれと言われると教えられない。
質問されても、答えられない。

それって、何だと思いますか？


答えはいろいろあると思いますが・・・

そのうちの一つが、

「日本人にとっての日本語（母国語が日本語の人にとっての日本語）」

なんじゃーないでしょーか？

「自分で考えて行動する「自律型人材育成（自律型人財育成）」が育つ組織って？」ブログを読んでくださっているということは、少なくとも日本語が読めて理解できるということですよね？
母国語だったら、日本語ペーラペラが当たり前という感覚じゃないでしょうか？

でも・・・

外国人（少なくとも日本語を母国語にしていない人）に、日本語を教えてくれと言われたとしたら・・・
皆さまだったら、どうやって教えますか？

なーんて質問をすると、中には、

「英語に訳して教えれば、それでいいんじゃないの？」

という方もいらっしゃいますが、それはちょっと違うと思いますよ。
そもそも、英語ができる外国人の方ばかりじゃーありませんし。
対訳法には、限界というものもありますし。

「えー、でも母国語だったら簡単に教えられるでしょ！」

と思った方もいらっしゃるかもしれないので、追加のクイズです。

例えば、外国人からこんな質問をされたら、皆さまだったらどう答えるでしょーか？
あ、モチロン、「自律的に」考えた場合という意味で。

おヒマな方 & 興味のある方は、考えてみてくださいな〜。(^^)
（自分の頭でじっくり考えて答えを模索できたら、日本語教師に向いているかも〜♪）


【Q1】
「立って」は小さい「つ」があります。
しかし、「食べて」は小さい「つ」がありません。
どうしてですか？
とうして「食べって」は間違いですか？


【Q2】
「本があります」
「人がいます」
どうして「本がいます」は間違いですか？
どうして「手があります」は正しいですか？


【Q3】
「ざっし」の発音ができません。
私が「じゃっし」と言うと、日本人が笑います。
どうしたら、「ざっし」と言うことができますか？


こうやって改めて考えてみると・・・

■ 「人材育成で効果が出る事、人材育成では効果が出ない事って何だろう？」シリーズ
■ 自律型人材は、一方的に教えて育てる教育で育てられるんだろうか？
■ 「知識や方法論中心の研修で育つ力、育たない力って何だろう？」シリーズ
■ 「研修とは？本当に役立つ社員研修や管理職研修を行うのに必要なことって何？」シリーズ
■ 誰にも相談しない、相談したくない、相談できない理由って何だろうか？
■ 部下が質問しない、質問したくない、質問できない原因って何だろう？
■ 「海外の教育現場（共育現場）ってどんなの？自律性や主体性は育つ？」シリーズ
■ 「外国人と話すには英語、海外では英語が必要って本当なんだろうか？」シリーズ
■ 「英語などの外国語の知識があってもコミュニケーションがとれない原因って？」シリーズ
■ 「日本人の強みや弱みとは？外国人には真似できないことって何だろう？」シリーズ
■ 「日本の良さとは？外国人や海外経験のある日本人が感じる事って何だろう？」シリーズ
■ 「日本人の生産性が低い理由って？生産性の向上ってどういう事なんだろう？」シリーズ
■ 「人材育成とは？何のため？誰のため？どんな時に必要なんだろうか？」シリーズ
■ 人材育成をマーケティング・コンセプトから考えると見えることって何だろう？
■ 「組織じゃないとできないこと、組織でなくてもできることって何だろう？」シリーズ

などなどにも、もしかしたら関係するっちゃーするのかもしれませんが・・・

「自分ができること」と「人様に教えられること」は、
同じじゃーない

自分ができるからと言って、人様に教えられる
とは限らない

自分がこの方法でできるようになったからと
同じやり方で教えても
相手が必ずできるようになるとは限らない

一生懸命教えたからと言っても、相手が必ず
できるようになるとは限らない

んじゃーないかな〜？？？
なーんて、思いません？ (^^)/

「なーにを当たり前のこと言ってるんだ？？？」
って感じた方もいらっしゃるかもしれませんが、以上を踏まえた上で・・・

ご自分の周りの「研修」やら「セミナー」やら「OJT」やら「Off-JT」などの類や、
「教師」や「講師」、「指導者」などを思い浮かべてみると、どうでしょう？
何か、気づくことはありませんか？

また、自律型人材育成（自律型人財育成）という観点からは、いかがでしょう？
何か、気づくことはありませんか？

どっ、どーでしょう？？？


【蛇足】
上記の問題の答えを知りたい！とおっしゃる方へ

それを言ったら、「自分で考えて行動する「自律型人材（自律型人財）」が育つ組織って？」ブログにならないと思うので、あえて書かないことにしております。
ゴメンナサイ。m(_ _)m

因みにヒントは以下のとおりです。(^^)

【Q1】
・日本語教師風に言うと、日本語の動詞には、ものすごーく大雑把に分けると3種類あります
・昔々、国語の授業で習ったことがあります

【Q2】
・「います」と「あります」のパターンを洗い出すと、ナントナークわかると思います
（多分、この問題が3つの中で一番簡単かも？）

【Q3】
・自分の身体を使って試してみると、ナントナークわかると思います


と言う訳で、「教育（共育）から、自律的に考えて行動してみる」カテゴリとしては、


■ 教育（教えて育てる）に偏りすぎると自律型人材は育ちにくくなるのかも？


へ、続きまーす。(^^)/

ちょっと興味あるかも〜？
って言ってくださる方は、お付き合いいただけると嬉しいです。(^^)








【追伸】
「・・・で、結局のところ答えは何なの？？？」と思った方へ

よろしければ、以下の記事も見てやっていただけると嬉しいです。(^^)

■ 「自分で考えて行動する「自律型人材」が育つ組織って？」ブログについて
■ 「自分で考える」と「独りで考える」って同じ？自律性などとの関係って？
■ 「自立」とは？「自律」とは？その違いって？自律型人材とは？
■ 「社長、上司、部下、会社組織にとって本当に必要な支援って何だろう？」シリーズ